User Tag List

Visualizza Risultati Sondaggio: Il governo para-golpista si deve dimettere?

Partecipanti
46. Non puoi votare in questo sondaggio
  • All'istante

    26 56.52%
  • No, la sinistra non ha mai imbrogliato di un solo voto

    20 43.48%
Pagina 1 di 2 12 UltimaUltima
Risultati da 1 a 10 di 16
  1. #1
    Le fondamenta di POL
    Data Registrazione
    05 Mar 2002
    Località
    NAPOLI
    Messaggi
    5,374
    Mentioned
    2 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito Esami di maturità: sono ancora utili?

    Esami di maturità: se ne parla sul Legno Storto:

    SONDAGGIO ESAMI DI MATURITA' - http://www.legnostorto.com/node.php?id=5423

    Introduzione sondaggio - Opinione di G. Nicodemo - http://www.legnostorto.com/node.php?id=5424

    Gli scrutini di Marrakech di Giorgia Giacomazzi - http://www.legnostorto.com/node.php?id=5256

    GIU' LE MANI DALL'ESAME! di Pietro DeLeo - http://www.legnostorto.com/node.php?id=5295

    Esami di maturità e libro nero del comunismo di Mino Bartoli - http://www.legnostorto.com/node.php?id=5358


    Esami di maturità
    Mandato da Pauler Giovedì, 26 June 2003, 01:30 uur.
    Sono iniziati gli esami di maturità per quasi 500.000 studenti. In questi anni sono cambiati più volte, si evolvono, prevedono quizzoni e saggi, ma il rito dell'esame finale resta immutato. Ci chiediamo: quanto è utile, quanto è necessario?


    Giovanni Nicodemo ha espresso la sua opinione alcuni mesi fa sull'intero istituto scolastico e sul valore del titolo di studio. La riportiamo di seguito e con essa annunciamo il nuovo sondaggio della settimana. Favorevoli o contrari alla realizzazione dell'esame? Oggi troviamo ancora più difficoltà nel motivare la sua esistenza, visto che le commissioni sono interamente composte da membri interni e quindi chiamati a ripetere un lavoro di valutazione e conoscenza che di fatto hanno già svolto nel corso degli anni. Ma forse gli esami sono il degno epilogo di un percorso di studio e di insegnamento discutibile, che pone al centro l'interrogazione, il compito in classe come valutazione dell'apprendimento, annullando le capacità propositive e costruttive dei ragazzi.


    IL SONDAGGIO - http://www.legnostorto.com/node.php?id=5423


    ________________________________________




    PER UNA SCUOLA LIBERA, EFFICIENTE E GIUSTA


    Mandato da Giovanni Nicodemo Giovedì, 27 March 2003, 21:51 uur.
    Aboliamo il valore legale del titolo di studio
    Uno dei problemi di maggiore importanza e più discussi oggi è senza dubbio quello dell’istruzione. E quando si parla di problemi connessi all’istruzione si fa riferimento non solo alla qualità e all’efficienza del servizio offerto, ma soprattutto alla libertà dei cittadini. L’attuale sistema scolastico fondato sul monopolio statale, oltre ad essere inefficiente e totalmente lontano dalle esigenze della società moderna, è contro la libertà dei cittadini e degli insegnanti perché basato sul principio di “indottrinamento coatto” , che è l’esatto opposto della libertà di pensiero e della formazione di uomini e donne con indipendenza di giudizio e spirito critico. Il monopolio statale dell’istruzione è negazione di libertà: unicamente l’esistenza della scuola libera garantisce alle famiglie delle reali alternative sia sul piano dell’indirizzo culturale e dei valori che sul piano della qualità e del contenuto dell’insegnamento. Il sistema di monopolio, inoltre, viola le più basilari regole di giustizia: le famiglie che iscrivono il proprio figlio alla scuola non statale pagano due volte, la prima volta con le imposte, per un servizio scadente e di cui non usufruiscono, e una seconda volta con la retta da corrispondere alla scuola non statale. Per di più, il sistema di monopolio priva della libertà di scelta i cittadini meno abbienti che avendo già sostenuto una prima volta il costo dell’istruzione non possono rivolgersi a servizi alternativi. Ancora, il monopolio statale dell’istruzione devasta l’efficienza della scuola: la mancanza di competizione tra istituzioni scolastiche trasforma queste ultime in nicchie ecologiche e protette e comporta, di conseguenza, irresponsabilità, inefficienza e aumento dei costi. Dunque, la malattia della scuola italiana si chiama statalismo.
    Una riflessione attenta su tutti questi danni prodotti dall’attuale sistema statalista, non può che indurre a pensare ad una soluzione per l’attuale situazione che si fa sempre più insostenibile.E la soluzione che più di ogni altra può riequilibrare le sorti della scuola italiana in senso conforme alla libertà, alla responsabilità e all’efficienza è quella del buono-scuola, già proposta dal premio Nobel per l’economia Milton Friedman. Nel sistema del buono il finanziamento e l’obbligatorietà dell’istruzione verrebbero mantenuti, ma i fondi, sotto forma appunto di buoni scuola, andrebbero non alle scuole, ma agli studenti aventi diritto, che sarebbero lasciati liberi di scegliere presso quale scuola spendere il buono in questione. Come ha sottolineato Antonio Martino, “è ovvio che per evitare frodi, i buoni dovrebbero essere personali e non negoziabili e che potrebbero essere spesi presso le scuole che soddisfino pochi e chiari requisiti minimi (...)! Il buono scuola, quindi, darebbe agli studenti ed alle famiglie la libertà di scelta del tipo d’istruzione e del servizio scolastico. In questo modo il buono introdurrebbe l’importante principio di concorrenza tra istituti, che spingerebbe questi a migliorarsi sempre di più e ad offrire agli studenti un servizio sempre più qualificato e vicino alle loro esigenze. Tutto ciò avvicinerebbe anche molto gli studenti al mercato del lavoro, facilitandone l’ingresso. Il sistema del buono-scuola è quindi, come Luigi Einaudi aveva già capito, anche la più razionale risposta al problema della libertà e qualità dell’istruzione. In ogni tempo, attraverso tentativi ed errori ognora rinnovati, abbandonati e ripresi, le nuove generazioni accorreranno di volta in volta alle scuole le quali avranno saputo conquistarsi reputazione più alta di studi severi e di dottrina sicura”.
    Inoltre, per evitare il pericolo della formazione di istituti-diplomifici, la liberalizzazione del sistema scolastico dovrebbe essere accompagnata dall’abolizione del valore legale del titolo di studio, che consentirebbe alle aziende sul mercato del lavoro di assumere non in base del “pezzo di carta”, ma alle effettive capacità ed abilità di ognuno, rispettando così il più elementare criterio di giustizia. Dunque, la scuola libera si basa innanzitutto sulla libertà di scelta da parte del cittadino utente, garantita solo dalla competizione. Come, infatti, ha scritto il prof. Dario Antiseri “la competizione è la più alta forma di collaborazione. Competizione deriva dal verbo cum+petere, che significa cercare insieme in maniera concorrenziale, come nella scienza, in democrazia, e sul mercato, la migliore soluzione (teoria, proposta politica, merce/servizio). E mentre la logica statalista, la logica burocratica conosce solo i problemi delle circolari, la logica di mercato è una logica sensibile, ultrasensibile, ai problemi degli utenti, e per questo è più giusta solidale.
    Giovanni Nicodemo

    •   Alt 

      TP Advertising

      advertising

       

  2. #2
    MILANESE DI UNA VOLTA
    Data Registrazione
    25 Mar 2002
    Località
    FUORI DA PORTA CICCA, LUNGO CORSO SAN GOTTARDO...
    Messaggi
    33,215
    Mentioned
    0 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito

    Inutili dal punto di vista scolastico ma utili dal punto di vista del divertimento.
    Utili perchè una volta fatto l'orale fai una festa grande come una casa.

  3. #3
    Liberale
    Data Registrazione
    20 Apr 2002
    Messaggi
    1,743
    Mentioned
    0 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito

    Sono una farsa da ormai trent'anni.
    E ogni anno che passa diventano più una buffonata , ma d'altronde al popolo piacciono così e una riforma che li rendesse più seri e rigorosi sarebbe impopolare e osteggiata da milioni di studenti sfaticati.
    Mantenerli o eliminarli , a questo punto , non porterebbe a conseguenze molto differenti : in entrambi i casi continuerano a diplomarsi ignoranti di ogni genere che , scansando il temuto mondo del lavoro , affolleranno per decenni le Università , nella stragrande maggioranza dei casi non laureandosi.
    Come sempre ringraziamo il "mitico" '68.

  4. #4
    Ex Primo Ministro
    Data Registrazione
    28 Sep 2002
    Località
    pub
    Messaggi
    9,616
    Mentioned
    0 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito

    sarebbe una prova dal grande potere formativo se fosse serio e rigoroso

  5. #5
    moderatore di bachelite
    Data Registrazione
    12 Aug 2002
    Località
    Germania
    Messaggi
    44,150
    Mentioned
    82 Post(s)
    Tagged
    1 Thread(s)

    Predefinito

    utile strumento di propaganda se nelle tracce dei temi sono presenti frasi dell'Autoassolto

  6. #6
    email non funzionante
    Data Registrazione
    02 Jun 2011
    Messaggi
    4,173
    Mentioned
    0 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito

    In origine postato da Ronald
    Sono una farsa da ormai trent'anni.
    E ogni anno che passa diventano più una buffonata , ma d'altronde al popolo piacciono così e una riforma che li rendesse più seri e rigorosi sarebbe impopolare e osteggiata da milioni di studenti sfaticati.
    Mantenerli o eliminarli , a questo punto , non porterebbe a conseguenze molto differenti : in entrambi i casi continuerano a diplomarsi ignoranti di ogni genere che , scansando il temuto mondo del lavoro , affolleranno per decenni le Università , nella stragrande maggioranza dei casi non laureandosi.
    Come sempre ringraziamo il "mitico" '68.
    A dire il vero per 3 anni (dal '99 al 2002) sono stati abbastanza tosti (io, naturalmente, ho sostenuto l'esame nel 2000 ). Dopo hanno deciso che tutti gli insegnanti dovevano essere quelli di classe, per risparmiare sulle trasferte.

  7. #7
    Liberale
    Data Registrazione
    20 Apr 2002
    Messaggi
    1,743
    Mentioned
    0 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito

    In origine postato da Franzele
    A dire il vero per 3 anni (dal '99 al 2002) sono stati abbastanza tosti (io, naturalmente, ho sostenuto l'esame nel 2000 ). Dopo hanno deciso che tutti gli insegnanti dovevano essere quelli di classe, per risparmiare sulle trasferte.
    ...qualunque studente , in buona fede , ti assicurerà che il suo esame era tosto!
    Però ti assicuro che gli ultimi esami seri erano quelli di trent'anni fa , quando la gente correva il rischio di venir bocciata.
    Agli esami del 2000 mi sembra che furono promossi intorno al 97% degli esaminati ... quest'anno passerà il 99,9%
    Ciao

  8. #8
    email non funzionante
    Data Registrazione
    05 Mar 2002
    Località
    Pisa
    Messaggi
    9,911
    Mentioned
    0 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito

    Mah, se devo dirla tutta l'esame non mi è sembrato difficile
    In effetti con tutti gli interni è abbastanza una buffonata, una specie di megaverifica... ma nulla di diverso dalle valutazioni di tutto l'anno.

  9. #9
    MILANESE DI UNA VOLTA
    Data Registrazione
    25 Mar 2002
    Località
    FUORI DA PORTA CICCA, LUNGO CORSO SAN GOTTARDO...
    Messaggi
    33,215
    Mentioned
    0 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito

    In origine postato da Franzele
    A dire il vero per 3 anni (dal '99 al 2002) sono stati abbastanza tosti (io, naturalmente, ho sostenuto l'esame nel 2000 ). Dopo hanno deciso che tutti gli insegnanti dovevano essere quelli di classe, per risparmiare sulle trasferte.
    Anche io ho sostenuto l'esame nel 2000: una mezza farsa, mezza commissione interna me zza esterna con presidente esterno.
    Agli scritti avevamo i banchi attaccati durante il tema e la versione (ho fatto il classico) e durante la terza prova si copiava in maniera spudorata.
    L'orale nulla di difficile, esisteva la mitica tesina, ti interrogavano a partire da quella, in linea di principio mi hanno fatto tutte domande prevedibili.
    Inutile.
    Anzi appunto utile perchè poi sbrachi per un mese.

  10. #10
    email non funzionante
    Data Registrazione
    02 Jun 2011
    Messaggi
    4,173
    Mentioned
    0 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)

    Predefinito

    In origine postato da Il_Siso
    Anche io ho sostenuto l'esame nel 2000: una mezza farsa, mezza commissione interna me zza esterna con presidente esterno.
    Agli scritti avevamo i banchi attaccati durante il tema e la versione (ho fatto il classico) e durante la terza prova si copiava in maniera spudorata.
    L'orale nulla di difficile, esisteva la mitica tesina, ti interrogavano a partire da quella, in linea di principio mi hanno fatto tutte domande prevedibili.
    Inutile.
    Anzi appunto utile perchè poi sbrachi per un mese.
    Noi nn potevamo copiare così spudoratamente, però sono riuscito a confrontare i risultati con mio compagno di classe. All'inizio erano diversi, ci abbiamo ridato un'occhiata ed alla fine, correggendo, ci venivano uguali.

 

 
Pagina 1 di 2 12 UltimaUltima

Discussioni Simili

  1. esami di maturità
    Di marocchesi nel forum Fondoscala
    Risposte: 27
    Ultimo Messaggio: 22-06-12, 12:00
  2. Esami di maturità 2009
    Di Serendipity nel forum Monarchia
    Risposte: 5
    Ultimo Messaggio: 10-07-09, 13:51
  3. Trovati i soldi per consentire esami di maturità
    Di Ezechiele (POL) nel forum Politica Nazionale
    Risposte: 0
    Ultimo Messaggio: 09-06-06, 17:16
  4. Gli Esami di Maturità del Governo Prodi
    Di John Galt nel forum Politica Nazionale
    Risposte: 0
    Ultimo Messaggio: 21-04-06, 12:53
  5. Esami di maturità: sono ancora utili?
    Di Österreicher nel forum Centrodestra Italiano
    Risposte: 4
    Ultimo Messaggio: 18-07-03, 21:28

Permessi di Scrittura

  • Tu non puoi inviare nuove discussioni
  • Tu non puoi inviare risposte
  • Tu non puoi inviare allegati
  • Tu non puoi modificare i tuoi messaggi
  •  

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226