Protestano contro la Gelmini. Ma non sanno chi è

[FalcoConservatore]

Su "Il Giornale" di oggi è stato pubblicato un articolo di particolare interesse, che dipinge un quadro disarmante sui reali contenuti della protesta contro la riforma del Ministro dell'Istruzione MariaStella Gelmini.
Buona parte degli studenti intervistati non ha la minima idea delle proposte contenute nel disegno di legge in discussione, ed alcuni neppure sanno esattamente chi è questa "Gelmini" obiettivo della contestazione.
La confusione è totale: i dati dimostrano che su maestro unico, voto in condotta, inegnamento obbligatorio della Costituzione, bonus ai docenti, lotta al caro libri regna l'ignoranza.
I soliti movimenti studenteschi di sinistra che si agitano tanto, appendono manifesti, procedono con raccolte di firme, chiamano alla piazza, occupano scuole e atenei, questa volta devono arrendersi alla triste realtà.
In molti approfittano delle agitazioni e degli scioperi per farsi una "mini-vacanza", e dedicarsi a shopping, caffettino e passeggiata in centro.
Gli ultimi sondaggi (provenienti addirittura da "Repubblica", si veda: http://www.repubblica.it/2008/01/sez...a-governo.html ) confermano che il Ministro gode di una buona popolarità in ascesa, nonostante la gazarra scatenata contro la sua iniziativa che finalmente mette un pò d'ordine in un sistema scolastico-universitario dissestato.
Gli italiani approvano dunque l'operato della Gelmini, e nulla possono fare gruppuscoli di studenti organizzati, che sembrano ottenere piccoli successi solo perchè c'è tanta voglia di stare lontani da scuola, e di divertirsi un pò.






____________________________

Qualcuno è pure onesto. «Ma sì, noi scioperiamo perché è venerdì: così ci facciamo un bel weekend lungo». La protesta contro la riforma della scuola è anche questo: una mini vacanza. Lo ammette uno studente su cinque di quelli intervistati dal Giornale, tutti ragazzi delle superiori (licei, magistrali e istituti tecnici), studenti fra Milano, Napoli, Roma e Genova. Ragazzi pronti a scendere in piazza contro la Gelmini, anche se qualcuno non sa neppure chi sia. E anche se oltre la metà non ha idea di che cosa sia, davvero, la riforma. Ma tant’è, tutti s’alzavano, scriveva Manzoni, e ora tutti vanno in corteo. Chissenefrega del motivo, per non saper né leggere né scrivere (cose che, in classe, si rischia oltretutto di dover fare) meglio sgolarsi a slogan e bandiere: male che vada, sarà un bel weekend. Senza lezioni.
Certo la scuola è quella da salvare dalla riforma, che si potrebbe supporre gli studenti conoscano a menadito. Peccato che solo uno su due, in media, sappia di che si tratti. La prima domanda è esemplare: il 70 per cento non sa che la riforma prevede lo studio obbligatorio dell’educazione civica nelle scuole secondarie; anzi, la metà pensa che il decreto Gelmini sia stato definito «autoritario» dagli agitatori della protesta perché ha ridotto le ore di insegnamento della Costituzione pur di risparmiare, mentre il 17,9 per cento crede che le abbia del tutto abolite. Questi ragazzi non avranno letto il decreto nel dettaglio, ma almeno è certo che, per loro, l’educazione civica sia fondamentale. E infatti uno su quattro pensa che l’educazione civica sia un prof che ti spiega di non buttare cartacce per terra e, soprattutto, il codice della strada. La Costituzione? È in un altro programma. Cioè quello della riforma, ma non è così importante soffermarsi sui dettagli, quando in gioco c’è una credibilità da ribelli (del venerdì).
Si parla di tagli alle spese, e la voragine aumenta. Il 32 per cento è convinto che la riforma diminuirà gli stipendi degli insegnanti: a parte che, se fosse vero, non ci sarebbe uno sciopero ma una guerra civile, agli allievi i prof non avranno mai parlato del famoso bonus annuale, quello che il ministro intende ridistribuire dal 2010. E un altro 11 per cento crede che la Gelmini voglia togliere i libri gratis ai bambini più poveri, mentre il ministro ha sostenuto il contrario. Ma l’euro è un terreno minato. I ragazzi criticano i tagli alle spese perché «oggi i soldi sono investiti soprattutto nell’innovazione e nelle strutture» e, se fosse così, si potrebbe anche dar ragione al 55,8 per cento che ha scelto questa risposta. Ma il bilancio dell’istruzione è chiaro: all’innovazione è destinato un misero 0,3 per cento, mentre agli stipendi dei prof tocca il 97 per cento della cassa. E poi la domanda è: ma che scuola frequentano questi ragazzi? Sono tutti contenti delle strutture e del rinnovamento tecnologico del loro istituto? Di solito dicono di no. Lo gridano spesso anche ai cortei ma, forse, non è poi così indicativo, a questo punto.
A causare qualche problema interpretativo c’è poi la faccenda del maestro unico. Sarà colpa della burocrazia, ma un ragazzo su sei pensa si tratti di un docente per ogni alunno o, al contrario, di uno per scuola. Allora andrebbero capiti, se protestano. Ma vanno anche capiti anche se pensano che una riforma del genere possa essere messa in cantiere. Poi il 60 per cento è convinto che il maestro unico insegnerà anche inglese, ma solo «se lo sa». E se non lo sa? Si salta la lezione? Chiaro. Infatti il 9 per cento ha scoperto che, alle elementari, l’inglese sarà abolito. In fondo, però, ai ragazzi delle superiori che importa del maestro unico per il quale sono pronti a scendere in piazza? Nulla. Lo ammette il 76,8 per cento; mentre i soliti sospettosi (11,7 per cento) prevedono già il suo arrivo alle superiori. I ragazzi sfileranno contro l’autoritarismo della Gelmini che vuole aumentare le ore di lezione (lo crede l’11,4 per cento; fonte della notizia: ignota) e, anche, perché la Gelmini è un’autorità (lo dice uno su sei), quindi è chiaro che sia autoritaria. Per non parlare del voto in condotta, motivo principale di ribellione ma, purtroppo, dai contorni non ben definiti: per l’8,5 per cento è un giudizio su «come si guida l’auto», per i più esistenziali è su «come si conduce la propria vita». Ma la coscienza critica non finisce lì, per il 43 per cento il ritorno al grembiule è un male perché è «classista», anche se sono sempre gli stessi ragazzi che, alla domanda successiva, spiegano che in passato il grembiule era un modo «per non creare discriminazioni». Un’incoerenza che fa sorridere, rispetto a chi crede (uno su sei) che il grembiulino fosse usato per «militarizzare la scuola». Vedi un po’ l’ideologia che scherzi tira. C’è chi non la nasconde: sciopera perché «la riforma è della Gelmini». Ma poi, «chi è ’sta Gelmini, tu lo sai?». E di preciso, «di che riforma stiamo parlando?» si chiedeva ieri un gruppo di studentesse del liceo Parini di Milano, quello della mitica Zanzara. Punte sul vivo, non hanno fatto una piega. «Ah, lo sciopero è venerdì? Allora weekend lungo». E vai. In corteo, o al mare. Sempre meglio che studiare.

http://www.ilgiornale.it/a.pic1?ID=298069

[Manfr]

Beh, possiamo inoltre dire che l'articolo del Giornale è disinformato e falso come le motivazioni dell'UDU.

Ad esempio gli stipendi dei docenti sono il 75% della spesa corrente totale, vconsiderate anche le risorse finanziarie di comuni e regioni. Non il 97%.

E nessuno parla dei criteri con cui verranno dati questi premi di produttività ? Non mi sembra strano, perchè non si conoscono. Viene introdotto un meccanismo di valutazione, che può velocizzare gli scatti di carriera, ma a decidere sono il Preside e docenti eletti da altri docenti. Corporativismo portami via.

E ignoranza o meno, i tagli di 8 miliardi di Euro si sentono eccome. La Ministra è bella e simpatica, e dice cose condivisibili. Peccato non le realizzi.