Il Bar di POL

[Druuna]

Per essere in linea con la società attuale, a scuola si dovrebbero abolire le classi e i curricula fissi.
Le persone della stessa età spesso hanno capacità diverse, mentre persone assimilabili per capacità e interessi, hanno età diverse.
I curricula dovrebbero essere composti da ciascuno a la carte, sulla base di un "consiglio" su un nucleo centrale di conoscenze di base, per poi riuscire a valorizzare maggiormente le attitudini di ciascuno.
Abolire la lezione frontale. Gli insegnanti dovrebbero diventare dei consulenti: fornire orientamento, informazioni on demand, spiegazioni, stimolare la discussione critica e aiutare a verificare l'acquisizione di conoscenze e competenze.
La scuola di oggi è ferma a 100 anni fa rispetto al flusso di informazione e agli strumenti disponibili oggi.

[mario.ronchi]

Per niente

e perchè ti sei trasferito in Basilicata allora?

[mario.ronchi]

Secondo me non ha tutti i torti. Nel senso che, sebbene sia vero che apra la mente più delle altre scuole, è anche vero che studiando molto riesci ad ottenere risultati pur se poco dotato dal punto di vista intellettivo. Se l'ITIS fosse fatto bene invece sarebbe una scuola molto tosta, in cui l'applicarsi non sarebbe sufficiente, per capire materie come elettronica e meccanica non basta lo studio. Se fosse fatto bene, ovviamente, non come viene portato avanti in Italia.

tempo fa a Triangolo qualcuno chiese quali differenze tangibili vi fossero, per noi profani, tra il rugby ed il football americano... (e come tutti sappiamo Triangolo era un giocatore di football americano).
Lui rispose in modo semplice ed esaustivo: "la differenza è che con duro lavoro e predisposizione fisica (naturalmente) nel football americano puoi arrivare in vetta regardless... ossia, anche se tu non hai mai vissuto in un contesto come può essere quello italiano nei confronti del calcio, nel football americano puoi arrivare ad eccellere dopo qualche anno di duro lavoro... non esistono schemi improvvisati, non c'è "l'inventore" che ti imposta un'azione e i gregari che lo accompagnano alla porta... tutto segue uno schema, e se tu fai qualcosa di diverso, il tuo compagno va fuori fase..."

"al contrario il rugby, è come il calcio... si l'allenamento fa tutto, ma col talento ci devi nascere, non lo forgi a forza di piegamenti sulle braccia e giri intorno al campo"


ecco, questo è il liceo classico. una palestra spaccaculi, la più dura che possa esistere, ma che non aggiunge nulla di nuovo a quello che hai già. ovviamente se un genio come Occidentale o Darwin fanno il classico, è ovvio che ci fanno un figurone, anche se poi nella vita hanno concluso la metà di quello che avrebbero potuto fare con ITIS.
Ma qui andremmo su un altro discorso, e cioè statisticamente tutti i secchioni, per tradizione, sono portati ad andare al classico non tanto per vocazione, ma perchè convinti sia il massimo che la piazza possa offrire... ed è qui che è sbagliato il sistema scolastico italiano, fermo agli anni 50, in cui le materie umanistiche erano davvero più importanti... (e te lo credo, a malapena c'era l'elettricità nelle case a quell'epoca)

[manihi]

Buona giornata a tutti

proprio a tutti....mi sento ecumenica

[Druuna]

Buona giornata a tutti

proprio a tutti....mi sento ecumenica

ciao cara, io mi sento ....allegra

[Rachel Walling]

Secondo me non ha tutti i torti. Nel senso che, sebbene sia vero che apra la mente più delle altre scuole, è anche vero che studiando molto riesci ad ottenere risultati pur se poco dotato dal punto di vista intellettivo. Se l'ITIS fosse fatto bene invece sarebbe una scuola molto tosta, in cui l'applicarsi non sarebbe sufficiente, per capire materie come elettronica e meccanica non basta lo studio. Se fosse fatto bene, ovviamente, non come viene portato avanti in Italia.

col cavolo, il liceo classico è difficilissimo...

[manihi]

col cavolo, il liceo classico è difficilissimo...

buongiorno Madame

[Rachel Walling]

buongiorno Madame

Buongiorno

[Darwin]

col cavolo, il liceo classico è difficilissimo...

Prendendo come esempio personale il nio io e quello di mio figlio , tutte e due laureati in ingegneria con i nostri rispettivi colleghi a 30 anni di differenza uno dall'altro:

La 'mortalità' più alta è fra quelli che venivano dall'ITIS bloccati dalle materie teoriche che caratterizzano i primi anni ed in generale arrancando per la mancanza di una metodologia di studio 'teorico' poi recuperando nel tempo dopo averla acquisita(i rimanenti).
Poi quelli che venivano come noi dal liceo scientifico , i più avvantaggiati dallo studio precedente , quelli che soccombevano era per il carico di lavoro.
Quei pochi del liceo classico , probabilmente spinti dalla motivazione (fare ingegneria venendo dal liceo classico presuppone un buon pelo sullo stomaco) pur faticando come delle bestie il primo anno sono andati avanti praticamente tutti.

[mario.ronchi]

col cavolo, il liceo classico è difficilissimo...

anche sollevare un peso di 200kg è difficile...